20 ноября 2025 года в Президентской академии в рамках Восьмого Профессорского форума «Наука и образование: стратегии развития» состоялось заседание научно-отраслевой секции «Государственное и муниципальное управление» (ГМУ).
Работу секции организовали ведущие профильные объединения: Учебно-методический совет по ГМУ Президентской академии, секция «Государственное и муниципальное управление» Федерального учебно-методического объединения в высшем образовании (38.00.00 «Экономика и управление»), Национальный аккредитационный совет делового и управленческого образования, Государственный академический университет гуманитарных наук (ГАУГН) при поддержке Российской ассоциации бизнес-образования. Мероприятие, прошедшее в рамках подготовки учебного пособия «Государственное управление» на базе ГАУГН в контексте Национального проекта «Молодежь и дети», собрало более 100 представителей ведущих вузов и экспертных организаций.
Участники рассмотрели ключевые вопросы подготовки кадров для государственного управления, особенности преподавания основ ГМУ на непрофильных направлениях, задачи обновления содержания и методик образовательных программ. Особое внимание было уделено интеграции компетенций государственного и муниципального управления в программы различных направлений подготовки.
С приветственным словом к участникам обратилась заместитель Министра науки и высшего образования России Ольга Петрова. Она подчеркнула значимость форума для формирования единого образовательного пространства в сфере ГМУ, отметив, что обсуждаемые вопросы напрямую способствуют достижению национальных целей страны в области науки и образования.
Открывая работу секции, директор Института государственной службы и управления (ИГСУ) Президентской академии Руслан Корчагин в своем докладе акцентировал внимание на неразрывном единстве обучения и воспитания. Он указал на необходимость поиска путей для гармоничного сочетания этих компонентов как на одну из ключевых задач экспертного сообщества. Также Руслан Корчагин представил концептуальный подход к формированию «Русской модели управления», рассмотрев его через призму цивилизационного кода России.
Содержательная дискуссия развернулась вокруг ключевых докладов. Леонид Вахнин, заместитель директора Департамента проектной деятельности и государственной политики в сфере государственной и муниципальной службы Минтруда России, подчеркнул важность формирования адекватной компетентностной модели в системе подготовки управленческих кадров. Свое видение теоретико-методологических основ дисциплины представил Алексей Барабашев, руководитель академического совета аспирантской школы ГМУ Высшей школы экономики, отметивший значимость деятельностного подхода и методологии социальных эстафет для ГМУ как научной специальности.
Спикеры также осветили практические аспекты подготовки кадров. Ирина Телешова, заместитель декана экономического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, ученый секретарь ФУМО по УГСН 38.00.00 Экономика и управление, подробно рассказала о структуре и содержании образовательных программ в области государственного и муниципального управления. Андрей Хлутков, директор Северо-Западного института управления – филиала Президентской академии, обратил внимание на актуальные вопросы подготовки кадров для государственной службы, а Александр Юхно, заведующий кафедрой государствоведения ИГСУ Президентской академии, представил основные идеи проекта «ДНК России» в этой системе. Завершил блок выступлений Андрей Топычканов, руководитель опорно-методического и информационного центра модуля «Основы российской государственности» Государственного академического университета гуманитарных наук, который отметил особенности преподавания основ государственного управления на программах непрофильных специальностей.
Секция подтвердила статус Профессорского форума как ключевой площадки для выработки новых решений в сфере государственного управления.
Обмен передовыми практиками и перспективными подходами, состоявшийся в рамках мероприятия, вносит значимый вклад в укрепление кадрового потенциала государственных институтов и повышение качества управленческого образования в России.
