Проекты студентов Института государственной службы и управления (ИГСУ) Президентской академии (РАНХиГС), выполненные в рамках изучения курса «Основы российской государственности», опубликованы на федеральной платформе «ДНК России». В специальном разделе каждый вуз мог рассказать об успехах, проектах, инициативах своих студентов и поделиться интересными практиками совместной работы.
Доцент ИГСУ Академии Альбина Кагарманова рассказала об опыте по созданию проектов – видеороликов, отражающих важнейшие темы в ходе изучения дисциплины.
«Коллекция видеоматериалов Академии – многогранный взгляд на место России в современном мире, – пояснила доцент. – Ролики условно делятся на несколько ключевых блоков, каждый из которых раскрывает тему курса под своим углом. Первый блок посвящён геополитике и глобальным вызовам. Видео «Роль Российской Федерации в решении глобальных вызовов в XXI веке» и «5 глобальных вызовов, которые Россия решает вместе с миром» не просто констатируют факты, а показывают, как формируется образ страны на международной арене и как строится многостороннее сотрудничество».
«Акцент на ответственности и созидании студенты ставят в видео «Сотрудничество государств в решении глобальных проблем» и проекте «Партнерство для устойчивого будущего», где сквозной идеей является мысль: наши границы – на карте, но наши вызовы – общие, и только вместе мы сможем им противостоять», – уточнила преподаватель.
Второй блок обращается к истории и ценностям как основе для действий в настоящем. Ролики «Исторические примеры решения Россией глобальных проблем» и «Роль ценностных принципов российской цивилизации в решении глобальных вызовов 21 века» демонстрируют преемственность. Они связывают прошлый опыт и духовно-нравственные ориентиры с современными подходами к решению общемировых задач.
Третий блок – о практическом осмыслении фундаментальных понятий. Ценность ролика о пятиэлементной мировоззренческой модели – Человек, Семья, Общество, Государство, Страна – в персонифицированном подходе. Студенты не заучивают определения, а пропускают их через призму личного опыта и учебного материала, комментируя взаимосвязи элементов. Это превращает теорию в живую дискуссию.
Авторы роликов поделились историями своего успеха.
«Важность подобных проектов в образовательной среде сложно переоценить, ведь они позволяют пропустить ключевые смыслы через творчество, – считает студент программы «Государственное управление устойчивым развитием» Егор Гордеев. – Изучая дисциплину «Основы российской государственности», я действительно многое для себя переосмыслил. Работа в составе команды над видеороликом помогла понять, что Россия сегодня – один из главных архитекторов многополярного мира».
«Формат обучения, где ты сам становишься автором смыслов, гораздо эффективнее стандартных лекций, – уверен студент. – Осознание того, что наш труд теперь представлен на площадке «ДНК России», вдохновляет и придает сил. Спасибо Академии за возможность высказаться в таком нестандартном формате».
«Создание ролика о Великой Отечественной войне стало для меня глубоко личным переживанием, – рассказал однокурсник Элины Матвей Худобко. – Погружаясь в хронику и документы, я испытал смесь боли от осознания масштабов трагедии и восхищения стойкостью людей. Особенно волнительно было работать с материалами о дипломатии тех лет — я ощутил, насколько шатким был мир. Монтаж давался тяжело: комок подступал к горлу каждый раз, когда я накладывал звуки боя на кадры хроники. Но когда ролик был готов, я почувствовал огромную гордость, потому что смог передать историческую память через то, что сделал своими руками».
