В Президентской академии прошел научный семинар, посвященный обновлению системы должностей и квалификационных требований для педагогов системы среднего профессионального образования (СПО).
Основной доклад представил руководитель исследования, директор НОЦ РО Владимир Блинов. По итогам работы эксперты сформулировали три ключевых предложения по трансформации педагогических кадров в колледжах и техникумах.
Быстрый механизм обновления правил, который позволит оперативно, на основе регулярных мониторингов и доказательных данных, обновлять номенклатуру должностей и профессиональные стандарты. Это нужно, чтобы система СПО успевала реагировать на реальные дефициты на рынке труда.
Защита и пересмотр роли мастеров производственного обучения. Мастера составляют менее 15% от общего числа педагогов в СПО, но их роль признается ключевой. При этом сегодня они часто страдают от функциональной перегрузки и неоправданной многозадачности. Эксперты предложили четко прописать их должностные обязанности, устранить разрыв между «желаемым» и «реально возможным», а также создать системный кадровый резерв для подготовки новых мастеров.
Разделение методистов на две самостоятельные должности: по работе с документами и кадрами.
Методист по документации будет заниматься разработкой учебно-методических материалов, методист-педагог – профессиональным развитием и сопровождением других преподавателей.
Как отметил директор Научно-образовательного центра развития образования руководитель НИР Владимир Блинов, необходим нормативно закрепленный механизм синхронизации внесения изменений в правовые акты, регулирующие педагогическую деятельность и должности педагогических работников. Это позволит создать профессиональный стандарт и квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
Подводя итоги, директор департамента госполитики в сфере СПО и профобучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин высоко оценил промежуточные результаты исследования. Он отметил, что система СПО стоит на пороге серьезных перемен. По прогнозам, к 2030–2032 годам число традиционных студентов может сократиться почти вдвое. При этом вырастет доля взрослых обучающихся, школьников, не сдавших ОГЭ, и студентов, требующих особого педагогического подхода.
«Чтобы справиться с этим, системе нужна гибкость. Мы ожидаем научного обоснования изменений "на вырост", включая разработку нового профстандарта методической деятельности и обновление квалификационных характеристик педагогов», — резюмировал представитель Минпросвещения.
